semaver
Active member
TTK’nın yeni üyesinin gayesinde Cumhuriyet İhtilalleri var Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın imzasıyla, 25 Ağustos’ta, eğitimi şekillendiren MEB Talim ve Terbiye Kurulu’nda 5 üye bakılırsavden alınmış, yeni lider ve 6 üye atanmıştı. Cumhuriyet; bu üyelerden biri olan Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Kısmı öğretim üyesi Gündüz’ün, cumhuriyetin eğitim ihtilallerini gerçekleştiren takımların cüretini “cahil hamasetine benzettiğini”, eğitim ihtilallerini “Batı’ya yapılan şirinlikler” olarak nitelendirdiğini, “Harf Devrimi’nin hedefinin geçmişi unutturmak” olduğunu ve karma eğitim ile “sadık ve tek tip vatandaş oluşturmanın hedeflendiğini” argüman ettiğini gündeme getirmişti.
Gündüz’ün, FETÖ’nün yayın organı Vakit gazetesinde dershanelerin kapatılmasını eleştirdiği, hilafet ve medreseleri de savunduğu belirtilirken, konseye atanan Prof. Dr. Bülent Dilmaç’ın, iktidara yakınlığıyla bilinen İlim Yayma Cemiyeti’nin yurtlarında söyleşiler düzenlediği ortaya çıkmıştı. Şura lideri olarak atanan Prof. Dr. Cihad Demirli’nin ise iktidara yakınlığıyla bilinen Lider İmam Hatipliler Derneği İdaresi Heyeti üyeliği yaptığı kaydedilmişti.
‘YABANCILARIN DAYANAĞINI ALARAK…’
Gündüz’ün, eğitim ihtilalleri ve cumhuriyet takımlarına tenkitlerinin yanı sıra eğitime ait atılımları “din üzerinden eleştirdiği” de ortaya çıktı. Gündüz, Eğitim Bir-Sen’in “Eğitime Bakış” mecmuasının 41. sayısında yayımlanan yazısında, Nihad Sami Banarlı’ya ilişkin “öğretmen sözcüğünün hocalığı küçük düşüren yıkıcı bir icat olduğu” savına yer verirken, Türkçeleştirme çalışmaları sırasında “sözcüklerin uydurulduğu” tezini işledi. Yazısında, antik periyottan cumhuriyetin birinci senelerına kadar eğitimcilere ait yaklaşımları inceleyen Gündüz, “yeni kurulan cumhuriyetin birinci senelerında, eğitimin dini mi yoksa ulusal mi olmasının tartışıldığını ve kısa mühlet ortasında din ve gelenek içerikli bir eğitimin kesin olarak karşısında durum alındığını” belirtti. Gündüz, yazısının devamında ise “cumhuriyetin, dini inanışlardan kurtulmak istediğini” savunarak, “Devleti yıkan, toplumun geri kalmasına sebep olan amillerin başında dini inanışların ve klâsik uygulamaların olduğu kabul edildiğinden, onlardan bir an evvel kurtulmak icap ediyordu. İşte bu sebeple de cumhuriyet, yabancıların da takviyesini alarak yeni/ideal eğitim ortamları, yeni eğitimciler ve öğrenciler tasarladı” dedi.
‘TÜM BÖLÜMLERİ KUCAKLAMAKTAN UZAK’
Bu süreçte, eğitimcilerin isimlerinin ve görünüşlerinin, evvelkilerden bariz olarak farklılaştığını kaydeden Gündüz, Şapka Devrimi’ni de bu bağlamda kıymetlendirerek, “Bu beklentilerle maarif eğitime, muallim öğretmene, mektep okula, Darülmuallimîn öğretmen okuluna, fesler şapkaya, şehadetnâmeler diplomaya, müderrisler profesöre, Darülfünûn üniversiteye dönüştü” tabirlerini kullandı.
Cumhuriyet periyodu eğitiminde tesirleri olan eğitimci Kâzım Nami Duru’nun öğretmenlere ait tekliflerine yazısında yer veren Gündüz, “geleneksel bilgi alanlarından, ahlâktan, dinden, Osmanlı şair ve muharrirlerinden, Selçuklu ve Osmanlı yapıtlarından ve mescitlerden hiç bahsedilmediğini ve bu durumun pek manidar” olduğunu savundu. Gündüz, yazısında, “yeni toplumun yeni eğitim ve eğitimcisinin bütün toplum kesitlerini kucaklamaktan uzak” olduğunu da argüman etti.
ATAMA MECLİS’E TAŞINDI
CHP Ankara Milletvekili Yıldırım Kaya, MEB Talim ve Terbiye Kurulu’na yapılan atamaları Meclis gündemine taşıdı. Ulusal Eğitim Bakanı Mahmut Özer’in yanıtlaması istemiyle yazılı soru önergesi veren Kaya, şu soruları yöneltti:
“Cumhuriyet ihtilallerini maksat alan bireylerin Ulusal Eğitim Bakanlığı’na bürokrat olarak atanmalarındaki maksat nedir? Harf Devrimi’ne karşı olan şahısların Talim Terbiye Şurası Başkanlığı İdare Kurulu’na atanmasındaki maksat nedir? Cumhuriyet ihtilallerine karşı çıkıp, halifeliği savunan şahısların Ulusal Eğitim Bakanlığı’nda üst seviye bakılırsav verilmesi ne manaya gelmektedir? Fethullah Gülen’in dershanelerin kapatılmasına karşı çıkan bir anlayışa, Talim Terbiye Konseyi Başkanlığı İdare Konseyi üyeliği verilmesindeki gaye nedir? Talim ve Terbiye Konseyi Lider ve üyeleri niye cemaat ve tarikatlara bağlı vakıf ve derneklerde nazaranv almış şahıslardan oluşturulmuştur?”
Gündüz’ün, FETÖ’nün yayın organı Vakit gazetesinde dershanelerin kapatılmasını eleştirdiği, hilafet ve medreseleri de savunduğu belirtilirken, konseye atanan Prof. Dr. Bülent Dilmaç’ın, iktidara yakınlığıyla bilinen İlim Yayma Cemiyeti’nin yurtlarında söyleşiler düzenlediği ortaya çıkmıştı. Şura lideri olarak atanan Prof. Dr. Cihad Demirli’nin ise iktidara yakınlığıyla bilinen Lider İmam Hatipliler Derneği İdaresi Heyeti üyeliği yaptığı kaydedilmişti.
‘YABANCILARIN DAYANAĞINI ALARAK…’
Gündüz’ün, eğitim ihtilalleri ve cumhuriyet takımlarına tenkitlerinin yanı sıra eğitime ait atılımları “din üzerinden eleştirdiği” de ortaya çıktı. Gündüz, Eğitim Bir-Sen’in “Eğitime Bakış” mecmuasının 41. sayısında yayımlanan yazısında, Nihad Sami Banarlı’ya ilişkin “öğretmen sözcüğünün hocalığı küçük düşüren yıkıcı bir icat olduğu” savına yer verirken, Türkçeleştirme çalışmaları sırasında “sözcüklerin uydurulduğu” tezini işledi. Yazısında, antik periyottan cumhuriyetin birinci senelerına kadar eğitimcilere ait yaklaşımları inceleyen Gündüz, “yeni kurulan cumhuriyetin birinci senelerında, eğitimin dini mi yoksa ulusal mi olmasının tartışıldığını ve kısa mühlet ortasında din ve gelenek içerikli bir eğitimin kesin olarak karşısında durum alındığını” belirtti. Gündüz, yazısının devamında ise “cumhuriyetin, dini inanışlardan kurtulmak istediğini” savunarak, “Devleti yıkan, toplumun geri kalmasına sebep olan amillerin başında dini inanışların ve klâsik uygulamaların olduğu kabul edildiğinden, onlardan bir an evvel kurtulmak icap ediyordu. İşte bu sebeple de cumhuriyet, yabancıların da takviyesini alarak yeni/ideal eğitim ortamları, yeni eğitimciler ve öğrenciler tasarladı” dedi.
‘TÜM BÖLÜMLERİ KUCAKLAMAKTAN UZAK’
Bu süreçte, eğitimcilerin isimlerinin ve görünüşlerinin, evvelkilerden bariz olarak farklılaştığını kaydeden Gündüz, Şapka Devrimi’ni de bu bağlamda kıymetlendirerek, “Bu beklentilerle maarif eğitime, muallim öğretmene, mektep okula, Darülmuallimîn öğretmen okuluna, fesler şapkaya, şehadetnâmeler diplomaya, müderrisler profesöre, Darülfünûn üniversiteye dönüştü” tabirlerini kullandı.
Cumhuriyet periyodu eğitiminde tesirleri olan eğitimci Kâzım Nami Duru’nun öğretmenlere ait tekliflerine yazısında yer veren Gündüz, “geleneksel bilgi alanlarından, ahlâktan, dinden, Osmanlı şair ve muharrirlerinden, Selçuklu ve Osmanlı yapıtlarından ve mescitlerden hiç bahsedilmediğini ve bu durumun pek manidar” olduğunu savundu. Gündüz, yazısında, “yeni toplumun yeni eğitim ve eğitimcisinin bütün toplum kesitlerini kucaklamaktan uzak” olduğunu da argüman etti.
ATAMA MECLİS’E TAŞINDI
CHP Ankara Milletvekili Yıldırım Kaya, MEB Talim ve Terbiye Kurulu’na yapılan atamaları Meclis gündemine taşıdı. Ulusal Eğitim Bakanı Mahmut Özer’in yanıtlaması istemiyle yazılı soru önergesi veren Kaya, şu soruları yöneltti:
“Cumhuriyet ihtilallerini maksat alan bireylerin Ulusal Eğitim Bakanlığı’na bürokrat olarak atanmalarındaki maksat nedir? Harf Devrimi’ne karşı olan şahısların Talim Terbiye Şurası Başkanlığı İdare Kurulu’na atanmasındaki maksat nedir? Cumhuriyet ihtilallerine karşı çıkıp, halifeliği savunan şahısların Ulusal Eğitim Bakanlığı’nda üst seviye bakılırsav verilmesi ne manaya gelmektedir? Fethullah Gülen’in dershanelerin kapatılmasına karşı çıkan bir anlayışa, Talim Terbiye Konseyi Başkanlığı İdare Konseyi üyeliği verilmesindeki gaye nedir? Talim ve Terbiye Konseyi Lider ve üyeleri niye cemaat ve tarikatlara bağlı vakıf ve derneklerde nazaranv almış şahıslardan oluşturulmuştur?”