semaver
Active member
LGS’de zorlanan öğrenciler telaşlı, eğitimciler yetkililere reaksiyon gösterdi Son dört yılın en sıkıntı imtihanı olarak nitelendirilen Liselere Geçiş Sınavı’na (LGS) giren öğrencilerin büyük çoğunluğu “başarısızlık” duygusu ortasında. Merkezi imtihanla öğrenci alacak devlet okullarının toplam kontenjanı 174 bin 160. Yani, “eleme sınavı” olan LGS’de eleyici, fazlaca güç soruların olması koşul lakin bu yılki imtihanın bilhassa matematik sorularının yarısının “oldukca zor” olması reaksiyonlara niye oldu.
Salgında eğitime erişimde bile büyük kuvvetlik çeken, imtihana gereğince hazırlanma imkanı bulamayan yüz binlerce öğrenci için ise “fırsat eşitliği” giderek uzaklaşan bir hayal oldu.
Eğitim-İş Sendikası Lideri Orhan Yıldırım, salgında devlet okulları ile özel okul öğrencileri içindeki fırsat eşitsizliği makasının açıldığına dikkat çekerek şunları söylemiş oldu: “Bilgisayar, internet sorunu olmayan varsıl ailelerin imtihana giren çocukları bir tarafta, tableti ya da interneti olmayan ya da babası konutta iken cep telefonundan dersi takip etmeye çalışan fakir halk kısmının çoğunluğu oluşturan öğrencileri bir tarafta. Eğitim seviyesi daha yüksek olduğu için çocuklarının derslerine yardımcı olabilen varsıl aileler ile hayatın zorluğu ile çaba etmekten çocuklarının derslerine yardımcı olamayan fakir aileler bir tarafta. MEB ne yazık ki LGS’ye hazırlanan çocuklarımıza tüm müfredat sorumluluğu getirerek 2020 Mart ile 2021 Haziran içinde imkânsızlık niçini ile uzaktan dahi derse iştirak sağlayamayan çocuklarımızı mağdur etmiştir.”
AKADEMİK LİSE TERCİH
Eğitimci Feray Aytekin Aydoğan, LGS ile 1 milyon 24 bin 801 öğrencinin, bir milyon 69 bin 641’inin yani yüzde 85.9’ unun merkezi imtihanla öğrenci alan bir okula yerleşemeyeceğini vurgulayarak “Yalnızca 2 bin 60 okul imtihanla öğrenci alacak ve merkezi imtihanla öğrenci alacak okulların toplam kontenjanı 174 bin 160” dedi. Merkezi imtihanla öğrenci alan okulların toplam kontenjanının 70 bin 642’sinin imam hatip liseleri ve meslek liseleri olduğunu hatırlatan Aydoğan şu biçimde devam etti: “Türkiye genelinde öğrencilerin birincil tercihinin akademik liseler bulunmasına karşın okullaşma siyaseti meslek liselerinin ve imam hatip liselerinin sayıca artışı formunda yaşama geçiriliyor. Merkezi imtihanla -adrese dayalı yerleştirmede de birebir tablo geçerli- öğrenci alan okulların değerli bir kısmında de öğrenciler istemediği okul çeşidine mecbur bırakılacak. Her öğrencinin istediği okulda ve okul cinsinde eğitim görme hakkı en temel haktır.”
Salgında eğitime erişimde bile büyük kuvvetlik çeken, imtihana gereğince hazırlanma imkanı bulamayan yüz binlerce öğrenci için ise “fırsat eşitliği” giderek uzaklaşan bir hayal oldu.
Eğitim-İş Sendikası Lideri Orhan Yıldırım, salgında devlet okulları ile özel okul öğrencileri içindeki fırsat eşitsizliği makasının açıldığına dikkat çekerek şunları söylemiş oldu: “Bilgisayar, internet sorunu olmayan varsıl ailelerin imtihana giren çocukları bir tarafta, tableti ya da interneti olmayan ya da babası konutta iken cep telefonundan dersi takip etmeye çalışan fakir halk kısmının çoğunluğu oluşturan öğrencileri bir tarafta. Eğitim seviyesi daha yüksek olduğu için çocuklarının derslerine yardımcı olabilen varsıl aileler ile hayatın zorluğu ile çaba etmekten çocuklarının derslerine yardımcı olamayan fakir aileler bir tarafta. MEB ne yazık ki LGS’ye hazırlanan çocuklarımıza tüm müfredat sorumluluğu getirerek 2020 Mart ile 2021 Haziran içinde imkânsızlık niçini ile uzaktan dahi derse iştirak sağlayamayan çocuklarımızı mağdur etmiştir.”
AKADEMİK LİSE TERCİH
Eğitimci Feray Aytekin Aydoğan, LGS ile 1 milyon 24 bin 801 öğrencinin, bir milyon 69 bin 641’inin yani yüzde 85.9’ unun merkezi imtihanla öğrenci alan bir okula yerleşemeyeceğini vurgulayarak “Yalnızca 2 bin 60 okul imtihanla öğrenci alacak ve merkezi imtihanla öğrenci alacak okulların toplam kontenjanı 174 bin 160” dedi. Merkezi imtihanla öğrenci alan okulların toplam kontenjanının 70 bin 642’sinin imam hatip liseleri ve meslek liseleri olduğunu hatırlatan Aydoğan şu biçimde devam etti: “Türkiye genelinde öğrencilerin birincil tercihinin akademik liseler bulunmasına karşın okullaşma siyaseti meslek liselerinin ve imam hatip liselerinin sayıca artışı formunda yaşama geçiriliyor. Merkezi imtihanla -adrese dayalı yerleştirmede de birebir tablo geçerli- öğrenci alan okulların değerli bir kısmında de öğrenciler istemediği okul çeşidine mecbur bırakılacak. Her öğrencinin istediği okulda ve okul cinsinde eğitim görme hakkı en temel haktır.”